SBS HAKKINDA BİLMEK İSTEDİKLERİNİZ


Ankara AA- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), OKS yerine uygulanmaya başlanacak yeni sistem kapsamındaki Seviye Belirleme Sınavı'nın (SBS) hazırlıklarında son aşamaya geldi.

SBS, 2008'den itibaren haziran ayı içinde ders yılı bitiminden sonra gerçekleştirilecek. Bu eğitim-öğretim yılında son kez uygulanacak OKS ise 8 Haziran 2008'de yapılacak.

SBS'nin uygulanmasıyla ilgili hazırlanan yönerge onaylandıktan sonra yürürlüğe girecek.

Taslak yönergeye göre, ilköğretim 6. ve 7. sınıflar için uygulanacak SBS, 2008 yılından itibaren uygulanmaya başlanacak. Sınav, eğitim-öğretim yılı sonunda gerçekleştirilecek. Öngörülen takvime göre, ilköğretim 6. sınıflar 22 Haziran 2008, ilköğretim 7. sınıf öğrenciler 29 Haziran 2008 tarihinde SBS'ye girecek.

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI NELERDİR?

I- AMAÇLARINIZI BELİRLEYİNİZ

Her çalışma bir amaca yönelik olmalıdır. Bu amaçlar, bir problemin çözümünü öğrenmek, bir yazıdaki ana düşünceyi bulabilmek vs. olabilir. Bunları iyi belirleyerek çalışmaya başlayan kişiler, bu yakın amaçlara ulaşa ulaşa sınıfını geçmek, okulunu bitirmek ve sınavı kazanmak biçiminde özetlenen uzaktaki amaçlarına da ulaşmaktadırlar.

II- PLANLI ÇALIŞINIZ

Birden çok iş ya da ders üzerinde aynı günde çalışmanız gerektiğinde hangisinden işe başlayacağınızı bilemediğiniz ya da çalışmaya başlamak için karar veremediğiniz anlar oluyor mu? Bu soruya yanıtınız "evet" ise, sizin planlı çalışmayı bilmediğinizi kolayca söyleyebiliriz. Bu tür bir durumla, yani aynı zamanda birden çok dersi çalışmayla yüz yüze geldiğinizde, dersler-den her birinin üzerinizde yarattığı ruhsal baskı, bunlardan herhangi birine kendinizi tümüyle vermenizi engelleyerek ve verimsiz biçimde işlerden birini bırakıp ötekine atılmanıza neden olacaktır.
Bu tür kararsızlık ve karışıklık ancak hangi dersi ne zaman yapacağınızı belirli bir sıraya koymakla yani "Karar Vermekle" ortadan kalkar. İşte çalışmada plan; "nasıl", "ne zaman" ve "nerede" çalışacağınıza karar vermek demektir.
Öğrenciler günlük ve haftalık bölümleri de olan aylık çalışma planlarında;
1. Hangi derslere, haftanın hangi günleri çalışacaklarını,
2. Geçmiş konuların tekrarına ne zaman yer vereceklerini,
3. Sınav tarihlerini,
4. Hazırlayacakları ödevlerin neler olduğunu ve zamanını,
5. Planlarına aldıkları, ancak çeşitli nedenlerden ötürü zamanında yapamadıkları çalışmala-rını ne zaman tamamlayacaklarını,
6. Dinlenme, müzik dinleme, televizyon izleme, spor yapma sinema ve tiyatroya gitme gibi ders dışı etkinliklere ne zaman yer vereceklerini göstermelidirler.
Günlük çalışma çizelgelerinde; okulda geçen saatler, ders çalışma, eğlenme, dinlenme, ev işlerine yardım ve uyku saatleri gösterilmiş olmalıdır.
Çalışmaya başlayacağı zaman kendini yorgun ve isteksiz hisseden öğrenci çalışma saatle-rini yanlış seçmiş demektir. Beklemeden günlük çalışma çizelgesinde gerekli değişikliği yap-malıdır.

III- ZAMANI VERİMLİ KULLANINIZ

Öğrenciler bedensel, zihinsel, duygusal yapıları, ilgileri ve yetenekleri bakımından birbirle-rinden farklıdırlar. Bir öğrencinin isteyerek çalıştığı ve hemen öğrendiği bir dersi bir başka öğ-renci zor öğrenebilir. Bir başka öğrenciyse çabuk yorulabilir ya da çalışmak istemeyebilir. Bu nedenle bir ders ya da konu içinde ayrılacak süre öğrenciden öğrenciye değişir. Her öğrenci zamanı kendine göre ayarlamalıdır.
Bir saat çalıştıktan sonra araya 5-10 dakikalık dinlenme koymak yararlı olur. Bu sayede bir saatlik çalışma sonunda dağılan dikkat ve azalan verim tekrar kazanılır.
Ders çalışmak için gerekli gücün toplanabilmesi bakımından eğlenmeye ve spora da za-man ayrılmalıdır. Ancak bu süre gereğinden fazla olmamalıdır.

IV- VERİMİ AZALTICI ETKENLERİ ORTADAN KALDIRINIZ

Çalışmaya başlamadan önce, yorgunluk, uykusuzluk, ağrı, sızı, elem duygusu, korku, öf-ke, aşırı kaygı, fazla heyecan, endişe, açlık, aşırı tokluk, aile dertleri, normalin altında ve üs-tündeki fiziki şartlar (çok sıcak, çok soğuk gibi) acelecilik, telaş, araç ve gereç noksanlığı gibi etkenlerin elden geldiğince giderilmesi gerekir.

V- UYGUN BİR ÇALIŞMA ORTAMI SEÇİNİZ

Çalışma yerinin seçimi çok önemlidir. Çalışma yeri derli toplu, yalın elden geldiğince sabit ve sakin olmalı, ayrıca ışık, ısı gibi fiziksel sorunları da çözümlenmiş olmalıdır. Ayrı bir yerin sağlanamaması çalışmadan kaçmanın bir nedeni olmamalı, elverişsiz koşullarda da ders çalışmaya alışmalıdır.
Yatakta, koltukta ve divanda uzanarak çalışmak, dikkatin toplanmasını güçleştirecek, öğ-rencinin çalışmak için daha çok zaman yitirmesine neden olacaktır.

VI- DİKKATİNİZİ UYANIK TUTUNUZ

İnsanda dikkat her an vardır, önemli olan bunun çalışılan konu üzerinde toplanabilmesidir. Sevilen ve ilgi duyulan bir konu, dikkatin uyanık tutulmasına yardım eder. Daima belirli yerler-de çalışmak, gürültünün bulunmadığı ortamlarda çalışmak, sandalyede oturarak çalışmak, masada gerekli araçlar dışında başka şeyler bulundurmamak, çalışma yerini 18-20 derece sıcaklıkta tutmak, işleri sıraya koymak, işleri bitirmede kendinizle yarış kararı almak, her sefe-rinde bir çeşit işle çalışmak dikkatin dağılmasını önleyici yöntemlerdir.

VII- DERSE HAZIRLIKLI GELİNİZ

Başarılı olmanın yollarından biri de derslerin işlenmesine etkin olarak katılmaktır. Derslerde sürekli edilgin durumda kalan öğrencilerin işlenen konuları anlamaları zordur. Öğrenciler okula gelmeden önce, o gün işleyecekleri konuları gözden geçirmelidirler. Bu sayede hem derslerin işlenişine katılmak için gerekli güveni kazanırlar, hem de öğretmenin anlattıklarını daha kolay anlarlar.
Gerek işlenecek konulara hazırlanırken, gerekse işlenen konular gözden geçirilirken, an-lamakta zorluk çekilen yerler belirlenmeli, bu konularla ilgili sorular hazırlanıp, derste öğretme-ne sorulmalıdır. Öğretmenlerin derse hazırlıklı gelen, soru soran, derse kalkan öğrencileri da-ha çok sevdikleri de unutulmamalıdır.

VIII- NOT TUTUNUZ

Öğrencilerin büyük bir kısmı not tutma tekniğini bilmemektedir.
Not tutarken;
1. Anlatılanlar öğretmenin ağzından çıktığı gibi değil, anlaşıldığı gibi yazılmalıdır.
2. Öğretmenin anlattığı konunun ana fikri ve anlamları kavranıncaya kadar beklenilmelidir.
3. Zamanın çoğu yazmakla değil, dinlemekle, fikirleri kavramaya çalışmakla geçmelidir.
4. Konu; grafik, şekil, istatistik vb. bilgilere dayalı olarak anlatılıyorsa notlar arasına bunlarda alınmalıdır.
5. Önemli fikir ve paragrafların aynen yazılmasında fayda vardır.
6. Yazıların düzgün ve okunaklı olmasına önem verilmelidir. Önce müsvette yapma, sonra temize çekilme yoluna gidilmelidir.

IX- ARAÇ - GEREÇ VE KAYNAKLARDAN YARARLANINIZ

Öğrenci, herhangi bir konunun öğrenilmesinde, basılı araçlara ne kadar baş vurursa, öğ-renme ilgisi ve zihinsel yetileri de o kadar çok genişleyecektir.
Basılı öğrenme araçlarından yararlanmada çizelge grafik, harita ve resimlerin özel bir önemi vardır. Bunlar sayfalarca anlatılan bilgileri topluca ve bir arada vererek o konunun kavranmasına yardımcı olmaktadırlar.

X- VERİMLİ OKUYUNUZ

Okuma, öğrenmenin en temel yoludur. Öğrenmede hızlı okuma önemli ve gereklidir. Hızlı okumayla hem okunanlar daha iyi anlaşılır, hem de zamandan kazanılır. Okuma hızı lise öğrencileri için yaklaşık 200 - 250 sözcüktür. Bu hız okunulan yazının niteliğine ve okumanın amacına göre ayarlanmalıdır. Vakit geçirmek amacıyla bir hikaye veya roman okurken okuma hızı oldukça yüksek olabilir. Ama okuma yorum yapma, eleştirme özet çıkarmak için yapılıyorsa okuma hızı yavaş olmalıdır.
Hızlı okumanın en önemli yolu sesiz okumadır. Sessiz okuma hızı arttırdığı gibi anlamayı da kolaylaştırır. Hızlı ve anlamlı okuma becerisi kazanabilmek için bol bol okuma çalışmaları yapılmalıdır. Önce gazete, öykü ve roman gibi şeylerle işe başlamalı giderek boş zamanları okuyarak de-ğerlendirme alışkanlığı kazanılmalıdır.

XI-ARALIKLI TEKRARLAR YAPARAK UNUTMAYI ÖNLEYİNİZ

Öğrenilenler zamanla unutulabilir. Unutmayı önlemenin iki yolu vardır. Bunlardan biri öğre-nilen bilgileri yeri geldikçe kullanmak, diğeri de aralıklı olarak tekrar etmektir.
Öğrenciler öğrendiklerini yeri geldikçe kullanırken hem bunların işe yaradığını görecekler, hem de yeni bilgiler edinmeye motive olacaklardır.
Aralıklı olarak yapacakları tekrarlar sayesinde ise bir taraftan eski öğrendiklerini hatırlarken diğer yandan da sınavlara her an hazır durumda olacaklardır.
Başarı dileklerimizle

OKS OKUL KLAVUZU

1. GENEL AÇIKLAMALAR

Bu kılavuzda;
* Fen Liselerine,
* Sosyal Bilimler Liselerine,
* Anadolu Liselerine,
* Anadolu Teknik Liselerine,
* Anadolu Meslek Liselerine,
* Anadolu Öğretmen Liselerine,
* Anadolu İmam-Hatip Liselerine,
* Anadolu Sağlık Meslek Liselerine,
* Sağlık Meslek Liselerine,
* Adalet Meslek Liselerine,
* Anadolu Tarım ve Tarım Meslek Liselerine,
* Anadolu Tapu ve Kadastro Meslek Lisesine
* Polis Kolejine
* Merkezî sistem sınavı ile öğrenci alan özel okullara
öğrenci seçme - yerleştirme ve devlet parasız yatılılık ve burslulukla (8inci sınıf) ilgili usul ve esaslar yer almaktadır.

Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı 10 Haziran 2007 Pazar günü Türkiye saati ile 10.00da tüm il merkezleri ve bazı ilçe merkezleri ile yurt dışında Lefkoşa, Trablus, Riyad, Medine, Cidde, Bakü ve Aşgabatta merkezî sistemle yapılacaktır.
Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı başvuru işlemleri Internet üzerinden 26 Mart -15 Nisan 2007 tarihleri arasında yapılacaktır.
Polis Koleji Aday Tespit Sınavına, 2006-2007 öğretim yılında ilköğretim okullarının 8inci sınıflarında öğrenim gören öğrenciler başvurabilecektir.
Merkezi sistem sınavı ile öğrenci alan özel okullara girmek isteyen adayların, Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavına başvuru yapması zorunludur.
Açık İlköğretim Okulunda öğrenim gören öğrenciler, e- Başvuru Kılavuzunda yer alan okul türlerine Başvuru ve kayıt-kabul şartlarını taşımaları halinde bireysel başvuru yaparak müracaat edecektir.
Internet aracılığı ile elektronik ortamda verilerin hatasız, eksiksiz, e-Başvuru Kılavuzuna uygun doldurulması gerekmektedir. Bu konu ile ilgili sorumluluk OKUL MÜDÜRLÜĞÜNE ve ADAYIN VELİSİNE ait olacaktır.

Adayın velisi, yaptığı başvuru ile e-Başvuru Kılavuzunda belirtilen bütün hükümleri kabul etmiş sayılacaktır.

2007 Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınav sonuçları, sadece 2007 2008 öğretim yılı için geçerlidir.

Bu kılavuza konu olan bütün Ortaöğretim kurumlarına ait isim listesi ve tanıtıcı bilgiler 2007 Haziran ayının son haftasında yayımlanacak olan Tercih ve Yerleştirme e-Kılavuzunda yer alacaktır.

2. BAŞVURU ŞARTLARI

2.1. Genel Başvuru Şartı
20062007 öğretim yılında ilköğretim okulu 8 inci sınıfında öğrenim görüyor olmak.

2.2. Özel Başvuru Şartları

2.2.1. Resmî Fen Liseleri
Öğrencinin; 6 ve 7nci sınıflarda Türkçe, Matematik ve Fen Bilgisi derslerinden her birinin yıl sonu notu en az ortave bu derslerin yıl sonu notlarının ağırlıklı ortalamasının en az 4. 00 olması.

İlköğretim 6 ve 7nci sınıf öğrenimlerini yurt dışında yaparak 2007 Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavının yapılacağı öğretim yılında ilköğretim okulu 8inci sınıfta bulunanlara yukarıdaki başvuru şartı uygulanmaması. Bu sınıflardan birin de öğrenimini yurt içinde yapılması durumunda, yukarıdaki şartın sadece o sınıf için aranması.

Merkezi sistemle öğrenci alan Özel Fen Liselerinin başvuru şartları, Resmi Fen Liselerinin başvuru şartları ile aynıdır.

2.2.2. Sosyal Bilimler Liseleri
Öğrencinin; 6 ve 7nci sınıflarda Türkçe, Matematik ve Sosyal Bilgiler derslerinden her birinin yıl sonu notu en az 3.00 ve bu derslerin yıl sonu notlarının aritmetik ortalamasının en az 4.00 olması.

İlköğretim 6 ve 7nci sınıf öğrenimlerini yurt dışında yaparak 2007 Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavının yapılacağı öğretim yılında ilköğretim okulu 8inci sınıfta bulunanlara yukarıdaki başvuru şartı uygulanmaması. Bu sınıflardan birinin öğreniminin yurt içinde yapılması durumunda, yukarıdaki şartın sadece o sınıf için aranması.

2.2.3. Anadolu Liseleri,
Bu okulların genel başvuru şartları dışında özel başvuru şartları bulunmamaktadır.

Anadolu lisesi programı uygulayan ve sınavla öğrenci alan özel öğretim kurumları ile ilgili bilgiler http://www.meb.gov.tr ve http://oks2007.meb.gov.tr internet adreslerinde yayımlanan Özel Okullar Başvuru Kılavuznda açıklanmaktadır.

2.2.4. Anadolu Teknik Liseleri, Anadolu Meslek Liseleri, Adalet Meslek Liseleri, Anadolu Tapu ve Kadastro Meslek Lisesi, Anadolu Tarım Meslek ve Tarım Meslek Liseleri
a. Adayın sağlığının girmek istediği okulun ve mesleğin öğrenimine elverişli olması.
b. Anadolu meslek liselerinin Ayakkabı ve Saraciye Teknolojisi Alanı, Ayakkabı Modelistliği dalı, Saraciye Modelistliği dalı, Grafik ve Fotoğraf Alanı, İnşaat Teknolojisi Alanı Restorasyon dalı, Kuyumculuk Teknolojisi Alanı, Seramik ve Cam Teknolojisi Alanı, Sanat ve Tasarım Alanı ile Radyo Televizyon Alanı Grafik Animasyon dalında okumak isteyen öğrencilerin ayrıca; ilköğretim okulu 6 ve 7nci sınıflarda resim dersinin yıl sonu notunun her sınıf için en az iyi derece olması.

2.2.5. Anadolu Meslek Liselerinin Denizcilikle İlgili Meslek Alanları
a. Anadolu meslek liselerinin denizcilikle ilgili meslek alanlarında öğrenim görmek isteyen öğrencilerin, “Gemi Adamları Sağlık Yönergesi ile belirlenen denizde çalışmaya engel olan hastalığının bulunmaması.
b. Adayların sağlık durumlarının denizcilik öğrenimine elverişli olup olmadığı, Sağlık Bakanlığı Hudut ve Sahiller Genel Müdürlüğünce yetkilendirilmiş resmî ve özel sağlık kurum/kuruluşlarından alınacak Gemi Adamları Sağlık Raporu ile belgelendirilmesi.
c. Erkek adayların 1.55 metre, kız adayların 1.50 metreden kısa olmaması.
d. Mülâkat ve beden yeterliliği sınavına girmesi ve başarılı olması.

2.2.6. Anadolu Otelcilik ve Turizm Meslek Liseleri, Anadolu İletişim Meslek Liseleri İle Anadolu Meslek/Anadolu Kız Meslek Liselerinin Büro Yönetimi ve Sekreterlik Alanı, Eğlence Hizmetleri Alanı, Gıda Teknolojisi Alanı, Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı, Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri Alanı, Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Alanı İle Yiyecek İçecek Hizmetleri Alanı
a. Anadolu meslekî ve teknik Ortaöğretim programlarına genel başvuru şartlarının yanında; sağlığı ve fizikî durumunun iletişime, turizm eğitimine, eğlence hizmetlerinde, seyahat acentelerinde ve turistik tesislerde, toplu beslenme yapılan kurum mutfaklarında, büro hizmetlerinde, gıda kontrol ve analizleri laboratuvarlarında görev yapmaya uygun olması.
b. Mülakat sınavına girmesi ve başarılı olması.

2.2.7. Anadolu Öğretmen Liseleri
a. Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olması.
b. 6, 7 ve 8inci sınıfta sınıf tekrar etmemiş olması.
c. Evli olmaması.
d. Öğrenim gördüğü ilköğretim okulunun 8inci sınıf şube öğretmenler kurulunca Ek1 sayılı Anadolu Öğretmen Liseleri Aday Öğrenci Formuna göre aday gösterilmiş olması.
Öğretmenler kurulu toplantısı ile ilgili ayrıntılı bilgi için 8/n maddesine bakınız.


2.2.8. Anadolu İmam-Hatip Liseleri
Bu okulların genel başvuru şartları dışında özel başvuru şartları bulunmamaktadır.

2.2.9. Anadolu Sağlık Meslek Liseleri ve Sağlık Meslek Liseleri
a. Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olması.
b. Sağlığının, girmek istediği mesleğin öğretimine ve yürütülmesine elverişli olması (kekemelik, şaşılık, görme yetersizliği, ortopedik yetersizlik, bulaşıcı hastalıklar ve ruhsal bozukluklar okullara alınmaya engel teşkil eder).
Öğrencilerin özür durumları, okula kayıtlarında kayıt kabul komisyonunca tespit edildiği takdirde sağlık raporu almış olsalar bile kayıtları yapılamaz.
c. Evli veya boşanmış olmaması.
d. Sınavın yapıldığı tarih itibarıyla, 16 (onaltı) yaşını bitirmemiş olması veya yaş düzeltilmesi için mahkemeye başvurduğuna ilişkin belge getirmesi.